Almaszedő Ennek a kötetnek a megjelenése kissé szokatlan lesz a többihez képest. Nem fogok az első osztályos tananyagra koncentrálni, sem a konkrét pályázatokra. Ebben a darabban röviden bemutatom a SAMR modellt, melynek szerzője az Ruben R. Puentedura. Szó lesz a SAMR-modellről, avagy az iPadek és egyéb technológiák átgondolt bevezetéséhez szükséges lépésekről nem csak az oktatásban.
Mi a SAMR modell és gyakorlati alkalmazása
A SAMR modell neve 4 szóból áll:
- HELYETTESÍTÉS
- NÖVÍTÉS
- MÓDOSÍTÁS
- ÚJRADEFINÍCIÓ (teljes módosítás)
Arról szól, hogyan tudjuk átgondoltan bevonni az IKT-t (iPad) a tanításba.
Az 1. fázisban (S) az IKT csak a szokásos tanulási módszereket (könyv, papír és ceruza,...) helyettesíti. Más cél nincs benne. A gyerekek füzetbe írás helyett például táblagépen vagy laptopon írnak. Klasszikus könyv olvasása helyett digitális könyvet olvasnak stb.
A 2. fázisban (A) már kihasználják azokat a lehetőségeket, amelyeket az adott készülék lehetővé tesz és kínál. Videó, linkek, interaktív teszt stb. adható a digitális könyvhöz.
A 3. fázis (M) már más tanítási célokra fókuszál, amelyeket az IKT technológiáknak köszönhetően pontosan teljesíteni tudunk. A tanulók saját tananyagot készítenek, mert maguk is megtalálják és feldolgozhatják az információkat.
A 4. fázisban (R) már teljes mértékben kihasználjuk az IKT adta lehetőségeket, aminek köszönhetően teljesen új célokra tudunk koncentrálni. A gyerekek nemcsak saját tananyagaikat készítik, hanem meg is oszthatják, bármikor, bárhol, a nap XNUMX órájában hozzáférhetnek.
Mondok egy konkrét példát, amikor az általános iskola harmadik osztályával elmélkedtünk az 1. félévről.
- Elengedtem a gyerekeket videó, ahol az év első felének fontos pillanatait örökítik meg.
- Ennek során a gyerekek elmondták, mit éreztek ezzel kapcsolatban, mit tanultak és tanultak.
- Egyszerű áttekintést készítettek arról a témáról, amelyet el kell sajátítaniuk.
- Egymást segítették tankönyvekkel, osztályok honlapjaival.
- A gyerekek megosztották velem az előadást.
- A megosztott prezentációkból készítettem egyet.
- Feltettem az osztály honlapjára.
- Linkeket adott hozzá olyan témákhoz, amelyek problémákat okozhatnak számukra.
[youtube id=”w24uQVO8zWQ” width=”620″ height=”360″]
Megtekintheti munkánk eredményét itt.
A technológia (amelyet természetesen régóta használunk és biztonságosan ellenőrzött) hirtelen lehetővé tette számunkra, hogy olyan anyagokat hozzunk létre, amelyek bármikor és bárhonnan elérhetők a gyerekek számára, kiegészítve azokkal a témával, amelyeket el kell sajátítaniuk.
